第５回まちづくり食堂◇四郷地区まちづくり協議会 PRESENTS
2019/06/29
６月２９日（土）
第５回まちづくり食堂が、四郷コミュニティセンターで開催されました。
主催は、四郷地区まちづくり協議会。
１階の食堂のメニューは、愛情たっぷりのカレーライス。
多くの来店者を見込んで、大鍋に何杯ものカレーを用意していただきました。
味は甘口と辛口の２種類。
薬味は福神漬けとラッキョウ。
お茶と水も用意されていました。
お天気も良好で、小さな子どもから年配の皆様までたくさんの方々が集まりました。
部活動を終えた中学生も参加し、美味しいカレーを何杯もいただきました。
２階では、けん玉、お手玉、コマ回し、ダルマ落とし、将棋、囲碁、オセロも用意されていました。
おじいちゃんと小さな子どもが向き合って将棋を打つ姿。
小学生がけん玉やコマ回しなどに興じる姿。
あちこちで交わされる対話と笑顔。
多くの皆様の温かな交流が見られました。
２階には喫茶室もあり、コーヒーやお茶、ジュースが用意されていました。
そこでは、午後１時から１時30分まで、高村勝さんによるチェロの演奏も行われました。
休日の一時を、世代を超えた地域のみんなで楽しみました。
ご準備いただいた関係者の皆様、ありがとうございました。
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吉田稔さんによる合唱指導◇合唱部
2019/06/29
６月２９日（土）
合唱部は、午前中、吉田 稔（よしだ みのる）さんを講師にお招きして練習を行いました。
吉田さんは、フリーの合唱指揮者（指導者）であり、ヴォイストレーナーでもあります。
体と心を開放し、息の流れと声の輝きをミックスした色彩感あふれる声作り。
独自の発声メソッドには定評があります。
全国各地で合唱団や個人声楽レッスン、声楽（合唱）ワークショップを実施。
演奏会のゲスト、合唱講習会の講師や審査員としても活躍されています。
今日の練習では、前半の約１時間、発声法の指導を受けました。
音楽室のホワイトボードは、ポイントを示したたくさんの文字と図であふれかえりました。
体全体を使った呼吸に声を乗せる方法を、丁寧に指導いただきました。
目から鱗が落ちるような分かりやすい指導に、生徒たちから笑顔があふれ、感動の声が上がりました。
７月26日の東京国際合唱コンクール、８月６日のNHK全国学校音楽コンクール三重県コンクールに向けた合唱指導を受けました。
前半のヴォイストレーニングに基づき、１曲ずつ、１小節ずつ、何度も繰り返し練習は続けられました。
心のこもった熱心な指導に感謝いたします。
今後ともご指導をよろしくお願いします。
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実力テスト／第２回◇３年生
2019/06/28
６月２８日（金）
３年生で、１限目から５限目まで、実力テストを実施しました。
今回は、５月７日の第１回に次ぐ第２回目。
定期テストとは異なり、これまで学習してきた内容の全てがテスト範囲です。
実力テストでは、広いテスト範囲に対応して、いかに計画的に学習を進めるかが課題。
今後も、中学校卒業後の進路選択に向けて、計画的に実力テストを実施していきます。
毎日の授業に向けた家庭での予習・復習とともに、毎回の実力テストで、十分に定着できていない学習内容を見つけて、その都度復習するようにしましょう。
各クラスでは、テスト実施前に、黒板に時間割が書かれました。
また、テストの受け方や「最後まであきらめずに頑張ること」などの事前指導が行われました。
生徒たちは、毎時間、真剣に問題と向き合い、問題の解き直し、見直しをしたり、時間配分に気を付けたりしながら、一生懸命に考え解答しました。
お昼休みには、午後からの英語のテストに備えて、教室、廊下、中庭など、いたる所で友達と一緒に勉強する姿が見られました。
【実力テストの時間割（３年生）】
①国語 ②数学 ③社会 ④理科 ⑤英語
※各教科のテスト時間は、県立高校入試に合わせて45分です。
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台風一過の朝
2019/06/28
６月２８日（金）
名古屋地方気象台は、６月28日午前５時８分に「台風第３号に関する東海地方気象情報 第２号」を発表しました。
その内容は次のとおりでした。
（見出し）
東海地方では、台風第３号の影響は次第に弱まりつつありますが、引き続き28日昼前にかけて、土砂災害、低い土地の浸水、竜巻などの激しい突風に注意してください。
（本文）
［気象概況］
台風第３号は、28日３時には浜松市の南約70キロにあって、１時間におよそ50キロの速さで東北東へ進んでいます。
中心の気圧は996ヘクトパスカル、最大風速は20メートル、最大瞬間風速は30メートルで、中心の南東側280キロ以内と北西側110キロ以内では風速15メートル以上の強い風が吹いています。
台風はこの後、温帯低気圧に変わる見込みですが、東海地方では暖かく湿った空気が流れ込んで引き続き大気の状態が非常に不安定となり、局地的に雷雲が発達するおそれがあります。
台風３号は伊勢市周辺を朝方までに過ぎ去り、今朝は台風一過のお天気。
各ご家庭、各地域に被害はなかったでしょうか。
生徒たちは、朝日を浴びながら、いつものように登校しました。
「おはようございます！」「おはようございます！」
あちらこちらから、元気な挨拶が聞こえてきました。
運動場はもう少しすれば使用できる状態。朝練習は行われていませんでした。
体育館では、バスケットボール部が朝のシュート練習を始めていました。
週末の一日の始まりです。
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人権の授業◇２年生／５・６限
2019/06/27
６月２７日（木）
２年生の生徒たちが、午後の体育館で、人権の授業を行いました。
障がい者の人権に係わる問題をテーマとした１主題５時間の授業。
道徳科の授業との関連を図って指導が進められています。
昨日は、その１時間目の授業が、５限目の体育館で行われました。
授業では、町の中で視覚障がい者と出会った経験を話し合ったり、バリアフリー・ユニバーサルデザインの事例を出し合ったりしました。
その後、体育館と運動場を使って、ペアで目隠し体験と介助体験を行い、感じたことや考えたことを発表し、交流を図りました。
■今日の授業では、昨日の目隠し体験、介助体験を踏まえるとともに、「いっしょに歩こう ～目の不自由な人と楽しく町を歩くために～」のプリントを見ながら、視覚障がい者への正しい介助の仕方について学習しました。
【プリントに示されている歩き方の例】
◇介助者として視覚障がい者と一緒に歩くときは、相手の人に軽くひじの上を持ってもらい、その人の半歩前を歩くようにする。歩くときは、２人分の幅をしっかりとる。歩く速さや歩幅は、自然に歩くのに合わせる。
◇手や衣服を引っぱったり、後ろから押されたりすると、とても不安になり危険なのでやめる。
◇白杖（はくじょう）は、①障害物に衝突するのを防ぐ、②周りの様子を探る、③目が不自由であることを周りの人に教えるなどの役割があり、目の不自由な人の命を守る大切な道具である。
◇盲導犬を使って歩いている人を見かけたら、盲導犬に声をかけたり、触ったり、食べ物を与えたりしてはいけない。
◇せまい場所を通るときは、「ここからせまくなります」と声をかけて、視覚障がい者に持たれている腕を背中側に回し、視覚障がい者の前に入って一列で通る。
◇段差があるところでは、必ず手前で「段差があります」と声をかけて上がり始める。誘導する人は一段前を上っていく。
◇階段では、必ず手前で「上り（下り）階段です」と声をかける。途中で止まったり、振り返ったりせず、一定のリズムで上る（下る）。
終わりが近づいたら「あと３段で終わります」というように声をかける。
上り終わったらもう一歩進んで、誘導される人が上りきったら、いったん立ち止まって「終わりです」と言う。
◇困っている視覚障がい者を見かけたら、「どうしましたか？」「お手伝いしましょうか？」と声をかけるとよい。など
一つひとつの動作について、プリントを読んで理解するとともに、その都度、生徒が前に出て模範の動作を行って確認しました。
その後、体育館と運動場を使って、昨日と同様の目隠し体験と介助体験を行いました。また、廊下や階段でも同様の体験を行いました。
そして、１回目の体験活動と比較した感想をワークシートに書きました。
次の時間に、１回目の体験活動と、正しい介助の仕方を学習した後の２回目の体験活動のそれぞれで感じたことの違いについて発表します。
授業の最後に、今日の学習の振り返りとして、道徳の教科書の教材「ちがいの意味を見直す」を読みました。
そして、お互いに違いを認め合い、一人ひとりが手を携えて社会をつくっていくために大切なことは何かについて考えました。
【人権の授業について】
◇主題名
支え合うって何？
◇目標
（1）障がいを持つ人に対しての疑似支援をする経験から、相手の気持ちを考え、適切な行動がとれるようになる。
（2）生活弱者に対する支援の方法や社会のあり方を考え、思いやりを持った行動がとれるようになる。
（3）日常生活の中で不自由さや悩みを持つ人にとって、本当に必要なことは何かを考えることにより、相手の立場に立った行動や支援ができるようになる。
◇指導計画（全５時間）
第１次：視覚障がい者の支援を学ぶ（３時間）
第２次：支え合う社会の中で必要なものは何かを考える（１時間）
第３次：思いやりの心〔車いすの少年〕（１時間）
◇道徳科の指導との関連（使用する道徳の教科書の教材名と内容）
・「気づかなかったこと」（思いやり、感謝）…人と接するときに大切なことは何かを考え、他者への思いやりや感謝の気持ちをもって行動していこうとする実践意欲と態度を育む教材。
・「ちがいの意味を見直す」（社会参画、公共の精神）…一人ひとりが社会をつくっていくときに大切なことについて考え、社会や公共の問題に目を向け、参画していこうとする実践意欲と態度を育む教材。
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お昼休みも勉強◇３年生／明日は第２回実力テスト
2019/07/27
６月２７日（木）
お昼休みに、体育館でドッジボールの様子を見学して帰る途中、３年生の教室前を通りかかりました。
ふと、教室の方を見ると、何人かの生徒たちが、机に向かって一生懸命に勉強していました。
中に入って行って「何の勉強をしているのですか」と聞くと、「明日の実力テストの勉強です」という返事が返ってきました。
明日は、３年生が、入試に向けて年間を通して計画的に行っている実力テストの２回目です。
生徒たちは、仲間と共に頑張っています。
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お昼休みの体育館開放／３日目・最終日◇生徒会PRESENTS
2019/06/27
６月２７日（木）
本年度の生徒会活動の新企画であるお昼休みの体育館開放。
３日間の試行期間の最終日は、各学年の３組の生徒たちが対象でした。
朝から雨の天候ということもあり、今日は、90人近い生徒がお昼休みの体育館に集まりました。
90人というと全校生徒の約３分の１。３組の生徒たちがほぼ全員集合したことになり、大変な盛り上がりでした。
昨日同様、体育館の前方と後方にコートを設置。
前方のステージ側では男子が、ステージと反対側の後方では女子が、それぞれドッジボールを楽しみました。
３年生がリーダーシップを取り、お昼休みの約20分間、学年の枠を超えて、みんなで楽しい時間を過ごしました。
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道徳科の授業（１・３年）＆人権の授業（２年生）◇５限目
2019/06/26
６月２６日（水）
５限目に、１・３年生は道徳科の授業を行いました。
また、２年生は人権の授業に取り組みました。
どの学年でも、担任以外の教員が指導したり、学年全体で授業を行ったり、学年の他の教員が指導協力や授業参観を行ったり、多様で工夫ある指導が見られました。
生徒たちは、各学年、各クラスとも、先生の話を真剣に聞き、考えました。
また、教科書やワークシートに書き込みをしたり、全学年で統一して使用している道徳ノートに自分の考えをまとめたりしました。
さらに、手を挙げて意見をしっかりと発表する生徒もいました。
授業の指導者、学習した内容、教科書の教材の題名等は次の通りでした。
【１年生：道徳科の授業】
◇指導者…赤沢先生（１組）、中西先生（２組）、藤森先生（３組）
◇道徳の内容…感動、畏敬の念
◇教材の題名…命の木
※学びのテーマは、「人間の力を超えるものに、思いをはせよう」。
※屋久島の原生林の様子を描いた文章を通して、自然の雄大さや生命の尊さについて考え、それらに触れたり、それらを感じたりしたときの感動を大切にしようとする心情を育みました。
※樹齢7200年の縄文杉の写真を見て感じたことを話し合い、筆者は、どんな思いで、屋久杉を「命の木」とよんだのかについて考えました。
※そして、自然の美しさや気高さを感じたり、それらに触れて感動したりした体験について振り返り、意見を発表しました。
【２年生：人権の授業】
◇指導者…２年生の学年の先生
◇主題名…支え合うって何？
◇目標…（1）障がいを持つ人に対しての疑似支援をする経験から、相手の気持ちを考え、適切な行動がとれるようになる。
（2）生活弱者に対する支援の方法や社会のあり方を考え、思いやりを持った行動がとれるようになる。
（3）日常生活の中で不自由さや悩みを持つ人にとって、本当に必要なことは何かを考えることにより、相手の立場に立った行動や支援ができるようになる。
◇指導計画（全５時間）…第１次：視覚障がい者の支援を学ぶ（３時間）
第２次：支え合う社会の中で必要なものは何かを考える（１時間）
第３次：思いやりの心〔車いすの少年〕（１時間）
◇道徳科の指導との関連（使用する道徳の教科書の教材名と内容）
・「気づかなかったこと」（思いやり、感謝）…人と接するときに大切なことは何かを考え、他者への思いやりや感謝の気持ちをもって行動していこうとする実践意欲と態度を育む教材。
・「ちがいの意味を見直す」（社会参画、公共の精神）…一人ひとりが社会をつくっていくときに大切なことについて考え、社会や公共の問題に目を向け、参画していこうとする実践意欲と態度を育む教材。
※今日の授業は、道徳科の指導との関連を図った全体で５時間の人権学習の１時間目で、学年の生徒全員が体育館に集合して学習を行いました。
※初めに、町の中で、視覚障がいの人に出会った経験について話し合いました。また、視覚障がいの人のために、どのようなものが設置されているかについても考えました。
※その後、２人１組で目隠し体験と介助体験を行いました。
※体育館の内外に、自動販売機、コンビニ、公衆電話、駅、銀行などの表示が貼られていて、目隠しをした生徒が、「飲み物を買いたい」「電話をかけたい」「駅／銀行／トイレに行きたい」などの希望を介助者に伝え、介助者は安全に気を付けながら誘導しました。
※授業のまとめでは、介助する側とされる側のそれぞれの立場を経験して感じたことや思ったことを発表し合い、意見を交流しました。
【３年生】
◇指導者…山口先生（１組）、青木先生（２組）、廣先生（３組）
※３年生は、各クラスで異なるテーマについて学習しました。
※教科書の資料を読み、先生から投げかけられる質問についてじっくりと考え、道徳ノートやワークシートに自分の考えや意見をまとめ、発表しました。
＜１組＞
◇道徳の内容…遵法精神、公徳心
◇教材の題名…COLUMN情報モラル 情報社会を生きる
※学びのテーマは、「法やきまりを守る心の源とは、何だろう」。
※インターネットを利用する際に、他者の権利を侵害する場合があることについて考え、法やきまり、マナーを守って行動しようとする実践意欲と態度を育みました。
＜２組＞
◇道徳の内容…生命の尊さ
◇教材の題名…あの日 生まれた命
※学びのテーマは、「命を大切にするとは、どういうことだろう」。
※東日本大震災の被災者への支援プロジェクトを巡る実話を通して、命を大切にするとはどういうことかを考え、自他の生命を尊ぶ心情を育みました。
＜３組＞
◇道徳の内容…真理の探究、創造
◇教材の題名…根本を究めて―「お茶博士」辻村みちよ
※学びのテーマは、「真理を探究するのに大切なことは、何だろう」。
※日本初の女性農学博士・辻村みちよの業績を追った文章を通して、真理を探究するのにどんなことが大切なのかを考え、自ら道を切り開き、真理を探究しようとする実践意欲と態度を育みました。
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お昼休みの体育館開放／２日目◇生徒会PRESENTS
2019/06/26
６月２６日（水）
本年度の生徒会活動の新企画であるお昼休みの体育館開放。
３日間の試行期間の２日目は、各学年の２組の生徒たちが対象でした。
お昼休みの体育館に、50人ほどの生徒たちが集まり、ドッジボールを楽しみました。
今日は、コートを２つ設けて、前方のステージ側では男子が、ステージと反対側の後方では女子が、それぞれドッジボールを楽しみました。
３年生がリーダーシップを取り、お昼休みの約20分間、学年の枠を超えて、みんな楽しい時間を過ごしました。
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お昼休みの体育館開放／初日◇生徒会PRESENTS
2019/06/25
６月２５日（火）
お昼休みの体育館に、30人ほどの生徒たちが集まり、ドッジボールを楽しみました。
集合したのは各学年の１組の生徒たち。体育館全面をコートにして、複数のソフトバレーボールを使用。
３年生がリーダーシップを取り、お昼休みの約20分間、学年オープンの交流を図りました。
お昼休みの体育館開放は、本年度の生徒会の新企画。
他学年と交流する機会を増やして、生徒たちが仲の良い学校づくりを進めようとする取組です。
また、３年生の生徒たちのリーダーシップの養成も図ります。
本校では、普段から、上級生と下級生が仲良く学校生活を過ごしています。
学年の枠を超えて活動する部活動でも、上級生が下級生に優しく教えたり、一緒に活動したりしています。
逆に、下級生が上級生に友達感覚で話したり接したりする様子を見て、少し心配になることがあるくらいです。
保護者の皆様と話をしても、自分たちが中学生の頃の先輩はすごく怖かった。それに比べて今は先輩と後輩の壁がなく、皆とても仲が良いという声をよく聞きます。
確かに、中学校では、学年全体で活動する機会はよくありますが、日常的に上級生と下級生が交流する活動はあまりありません。
お昼休みも同級生と過ごすことがほとんどです。
このような状況の中で、生徒会が中心となり、軽スポーツなどを通じて上級生と下級生が交流する機会を設けて、学校全体の生徒の絆を一層深めようと考えました。
初めての取組のため、まずは試行的に明日から３日間、お昼休みに体育館を開放します（13：10～13：30）。
明日は各学年の１組、26日は２組、27日は３組です。
試行期間の活動内容はドッジボール。参加は自由ですが、安全面を考えて次のようなルールがあります。
【ルール】
・決められたものを使う。
・使ったものは必ず元の場所に戻す。
・30分には使用したものを片付けて体育館から出る。
・自分のクラス以外の日には行かない。
・危険な遊びはしない。
・係の仕事などを済ませてから行く。
・見回り当番を３年生の体育委員・生徒会役員で回す。
・参加する人は13時15分までに体育館に入り、入ったら勝手に出ていかない。
・雨でも晴れでも校舎の中から屋根付きの通路を通って体育館に移動する。
・活動に参加せずにおしゃべりだけの場合は、体育館には来ない。
本年度の生徒会は、みんなが楽しく意欲的に学校生活を送ることができるように、新しい企画を前向きに考え実行しています。
今後の生徒会活動に注目していきたいと思います。
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