道徳科の授業（１・３年）＆総合的な学習の時間（２年生）◇５限目
2019/12/04
１２月４日（水）
５限目に、１・３年生で道徳科の授業を行いました。
生徒たちは、各学年、各クラスとも、先生の話を真剣に聞き、考えました。
また、教科書やワークシートに書き込みをしたり、全学年で統一して使用している道徳ノートに自分の考えをまとめたりしました。
手を挙げて意見をしっかりと発表する生徒もたくさんいました。
２年生は、学年の計画に基づき５限目は総合的な学習の時間とし、11月末の職場体験学習でお世話になった事業所等にお礼状を書きました。
日本郵便株式会社が実施している「手紙の書き方体験事業」に申し込み、送っていただいた教材「手紙の書き方」を使って下書きを作成。
学年の先生が、一人ひとりの文章を丁寧に見て、赤ペンで修正を加えました。
今日は便箋への清書。どの教室も静けさに包まれました。生徒たちは、字を間違えないように慎重に、そして体験活動を振り返りながら、気持ちを込めてお礼状を書きました。
１・３年生で行われた道徳科の授業の指導者、学習した内容、教科書の教材の題名等は次の通りでした。
【１年生】
◇指導者…赤沢先生（１組）、山中先生（２組）、藤森先生（３組）
※１年生は、１組と３組が同じテーマで学習。２組は１主題２時間扱いの２時間目の授業で、他のクラスとは異なるテーマで学習しました。
＜１・３組＞
◇道徳の内容…公正、公平、社会正義
◇教材の題名…やっぱり樹里は
※学びのテーマは、「正義や公正さについて考えよう」。
※不公正な場面を見すごさず、自分の考えを述べることのできる生徒の物語を通して、公正、公平な社会を実現するために大切な行動について考え、公正、公平に行動していこうとする実践意欲と態度を育みました。
＜２組＞
◇道徳の内容…国際理解、国際貢献
◇教材の題名…異文化の人々と共に生きる
※学びのテーマは、「異なる文化をもつ人々と共に生きていくために、大切なことは何だろう」。
※上記の学びのテーマについて２時間かけて学習。
※１時間目は、教科書の教材「異文化の人々と共に生きる」を使用し、日本人と外国の人との間に生じたギャップを巡る事例を通して、異文化に属する人どうしが共生していくために大切なことについて考え、異文化を尊重し、理解し合おうとする判断力や心情を育みました。
※今日はその２時間目で、図書館で国際理解、国際貢献に関連する本を読み、１時間目の学習内容を広げたり、深めたりしました。
【３年生】
◇指導者…松崎先生（１組）、山本先生（２組）、河俣先生（３組）
※３年生は、各クラスで異なるテーマについて学習しました。
※２組については、クラスの計画に基づき、今日の５限目は学級活動を行いました。後日、道徳科の授業を行います。
＜１組＞
◇道徳の内容…真理の探究、創造
◇教材の題名…私が目ざした白 ― 陶芸家・前田昭博
※学びのテーマは、「物事を追究していく心について考えよう」。
※陶芸家の前田昭博さんが陶芸の道を歩むことを決意してから現在に至るまでを語った講演記録を通して、物事を追究していく心について考え、真理を探究し、創造的であろうとする心情を育みました。
＜３組＞
◇道徳の内容…学校生活、集団生活の充実
◇教材の題名…巣立ちの歌が聞こえる
※学びのテーマは、｢よい校風を作り、継承していくために大切なことは何だろう｣。
※卒業式を前に自分たちの学校を意識し、自主的に校舎を掃除したり修理したりした生徒たちの物語を通して、よい校風を作り、継承していくために大切なことは何かを考え、学校生活や集団生活を充実させていこうとする実践意欲と態度を育みました。
※写真は、１年生における道徳科の授業の様子。
左から、１組、２組、３組。
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保健体育の授業◇陸上競技／長距離走（２年生）
2019/12/04
１２月４日（水）
チャイムとともに１限目の授業が始まりました。
「１・２・３・４！」「５・６・７・８！」
運動場から、ラジオ体操に取り組む生徒たちの元気な声が聞こえてきました。
２年生の１限目は学年全体の保健体育の授業。
指導者は、河村先生と藤森先生。
学習内容は陸上競技の長距離走で、今日は全体で８時間の学習計画の２時間目でした。
２年生の長距離走では、ペースを守り一定の距離を走る中で、記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい、基本的な動きや効率のよい動きを身に付けることができるようにします。
◆コースは校舎の外周で、１周約600ｍ。
このコースを２周する時間と４周する時間を交互に設定しタイムを測定。
雨天の場合は、体育館でシャトルランを実施します。
コースの概要は次のとおりです。
・運動場の校長室前をスタートして直線を走り右にカーブ。
・西門から外に出てすぐに右折し、体育館裏の100ｍ程の細い直線道路を走り抜けます。
・突き当たりを右折し、校舎裏にある駐車場のすぐ下の細い道路を通過。
・突き当たりを道なりに左折し、すぐにヘアピンカーブを折り返し。
・正門までの10ｍ程の坂道を駆け上がり、昇降口と自転車置場の間を通って運動場に入ります。
全学年が１年生の時から毎年同じコースを走っています。
これまでの記録は体育倉庫の扉に掲示。
生徒一人ひとりが自己ベスト更新を目標にして走り、３年間の体力向上を実感できるようにしています。
◆今日はコースを２周する時間。
時間内に全ての生徒がゴールできるようにするため、これまでのタイムによって２つのグループに分かれてスタートしてコースを走りました。
生徒たちは、約1200ｍの距離を白い息を吐きながら、顔を真っ赤にしながら、表情をゆがめながら、最後まで走り切りました。
ゴール付近では、タイムを表示する電光掲示板を見ながら、多くの生徒がラストスパートをかけました。
懸命に走る生徒たちに、もう一方のグループの生徒たちが「ファイトー！」「頑張れ！」「ラストー！」と熱い声援を送りました。
ゴールした生徒たちは、しゃがみ込んでしばらく休憩をとり、ストレッチを行いました。
その後は、ゆっくり歩いてクールダウンをしたり、サッカーを楽しんだりしました。
なお、３年生の生徒たちは、今日のこの後の授業で長距離走の２時間目を行いました。
１年生については、明日、１時間目を行います。
【学習指導要領 第２章「各教科」 第７節「保健体育」】
※関係箇所の抜粋
第２ 各分野の目標及び内容
〔体育分野 第３学年〕
２ 内容
Ｃ 陸上競技
（1）次の運動について、記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい、各種目特有の技能を身に付けることができるようにする。
ア 短距離走・リレーでは、中間走へのつなぎを滑らかにするなどして速く走ること、長距離走では、自己に適したペースを維持して走ること、ハードル走では、スピードを維持した走りからハードルを低く越すこと。
イ 走り幅跳びでは、スピードに乗った助走から力強く踏み切って跳ぶこと、走り高跳びでは、リズミカルな助走から力強く踏み切り滑らかな空間動作で跳ぶこと。
（2）陸上競技に自主的に取り組むとともに、勝敗などを冷静に受け止め、ルールやマナーを大切にしようとすること、自己の責任を果たそうとすることなどや、健康・安全を確保することができるようにする。
（3）技術の名称や行い方、体力の高め方、運動観察の方法などを理解し、自己の課題に応じた運動の取り組み方を工夫できるようにする。
〔体育分野 第１学年及び第２学年〕
２ 内容
Ｃ 陸上競技
（1）次の運動について、記録の向上や競争の楽しさや喜びを味わい、基本的な動きや効率のよい動きを身に付けることができるようにする。
ア 短距離走・リレーでは、滑らかな動きで速く走ること、長距離走では、ペースを守り一定の距離を走ること、ハードル走では，リズミカルな走りから滑らかにハードルを越すこと。
イ 走り幅跳びでは、スピードに乗った助走から素早く踏み切って跳ぶこと、走り高跳びでは、リズミカルな助走から力強く踏み切って大きな動作で跳ぶこと。
（2）陸上競技に積極的に取り組むとともに、勝敗などを認め、ルールやマナーを守ろうとすること、分担した役割を果たそうとすることなどや、健康・安全に気を配ることができるようにする。
（3）陸上競技の特性や成り立ち、技術の名称や行い方、関連して高まる体力などを理解し、課題に応じた運動の取り組み方を工夫できるようにする。
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12月のアルミ缶回収◇後期・第2回
2019/12/03
１２月３日（火）
「おはようございます！」「おはようございます！」
生徒たちはアルミ缶の入ったビニール袋を持って、元気な挨拶とともに登校しました。
今日と明日は、月初めのアルミ缶回収の日。
ベルマークの回収は、12月２日の放課後に専門委員会を行う関係から、アルミ缶回収に先立って11月29日と12月２日に行われました。
いずれも生徒会の取組として実施されており、今年は毎月２日間が設定されています。
１日目に持って来るのを忘れても２日目に持って来ることができるようにして、回収量を増やす工夫が図られました。
アルミ缶は、各クラスで個数を数えて、大きな袋にまとめます。
そして、お昼休みに、級長・副級長が、昇降口前の倉庫に置きに行きます。
アルミ缶は資源回収に出し、収益金は生徒の活動費になります。
ベルマークは、教室にある点数別の回収ストッカーに集めます。
毎月、生徒会のベルマーク委員会で整理、集計し、学校で使用する様々な用品に交換します。
この他、プリンターのインクカートリッジ、牛乳パックなども随時回収しており、生徒たちは、アルミ缶・ベルマーク回収の日に合わせて持って来ています。
生徒会活動の１つとして、全校生徒が同じ目的を持ち、一致団結して取り組みましょう。
保護者の皆様や地域の皆様におかれましては、いつもご協力をいただき、ありがとうございます。
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いじめ防止スローガン決定！◇生徒会
2019/12/02
１２月２日（月）
三重県では、４月と11月を「いじめ防止強化月間」として、いじめの防止等について理解を深めるとともに、社会総がかりでいじめの問題を克服することとしています。
これは、平成30年４月１日に施行された「三重県いじめ防止条例」に基づくもので、その第18条には次のように示されています。
（啓発活動）
第18条 県は、いじめが児童生徒の心身に及ぼす重大な影響、いじめを防止することの重要性、いじめに関する相談及びいじめからの救済に関する制度等について広報その他の啓発を行うものとする。
２ いじめの防止等に関する県民の理解を深め、社会総がかりでいじめの問題を克服するため、毎年4 月及び11 月をいじめ防止強化月間とする。
■この県全体の取組に合わせて、本校では、生徒会が中心となり、11月に全校で「いじめ防止標語コンテスト」の取組を行いました。
11月の生徒議会で生徒会本部から提案があり、全校生徒に説明プリントと応募票が配られました。
「いじめ防止標語コンテスト」の取組は、三重県PTA連合会の主催で、いじめ防止標語コンテスト実行委員会との共催で実施されているものです。
応募対象は小学生と中学生で、各学校で全校生徒の２割程度を選んで応募することとなっています。
全校生徒が書いた標語は生徒会本部に集められ、本部役員９名が県のコンテストに応募する標語として44作品を選びました。
また、そのうちの１つを学校のスローガンとして、生徒会が中心となり、今後も継続していじめ防止に取り組むこととなりました。
■今日の放課後、スローガンの啓発用ポスターが完成し、生徒昇降口のロビーに掲示されました。
大人も子どもも、一人ひとりがいじめと真剣に向き合い、いじめをなくしていくために何ができるかを考えるとともに、いじめの防止等に向け積極的に行動していきましょう。
【いじめ防止標語コンテストへの応募作品（44作品）】
＜学校のスローガン＞
◇表は笑って 裏は泣く そんな仮面必要ない（２年生の標語）
＜１年生の標語＞
◇「大丈夫？」と言われて、「大丈夫！」と言えたら 今 苦労していないよ
◇いじめで亡くなっている子がたくさんいる それがもしあなたの大切な友人だったらどうしますか？ そうならないためにも みんなでいじめをなくそう！
◇見てるだけ 止めることができない それだけでも いじめをしている人と同じこと 勇気を持って 一歩 踏み出す
◇気づいてよ 明日も続く いじめの日々
◇本当にそう思ってる？ 心の読めないSNS
◇見ているだけの自分はひきょうもの
◇いじめをしているあなたへ あなたはいじめされたいですか？
◇その言葉 一生消えない 心底で
◇「いじめ」見て 止めたい思い 届かない だから今度こそ 言ってやるんだ それが本当の友達だから
◇人をいじめて楽しいですか
◇とめよういじめ 勇気だせ
◇全員で スクラム組んで いじめ撲滅
◇暴力は 体と心 傷作る
＜２年生の標語＞
◇笑顔の奥で 泣いている
◇いじめの扉を開けないで
◇その勇気が その一言が その子を助ける
◇人生１度きり 自分の進みたい道を歩めば良い
◇「どうしたの？」「大丈夫？」君のその言葉が私を地獄から連れ出してくれたんだ
◇人をいじめる人は 他人を見下すことでしか 自分に自信がもてないのですか？
◇いじめ防止という事は いじめを止めるという事 いじめをしないだけではない
◇「いじめ」 気づいていないだけで しているかも 一つ一つの行動・言動を見直そう
◇いじめ問題、今や子どもだけの話じゃない
◇救いの手 差し出せたのなら 本物の友達
◇人をいじめてないですか？ その行動はただの遊びですか？ 人のふり見てわがふりなおせ
◇見て見ぬふり 自分の正義が泣いている
◇いじめている人は どんな気持ちなのだろう？ いじめられている人は どんな気持ちなのだろう？ 考えてみよう １人１人の気持ち
＜３年生の標語＞
◇人と違うって そんなに悪いことですか？
◇止めよう 言葉の暴力
◇ゆっくりと 覗いてみよう 笑顔の裏 きっと一人で泣いている
◇あなたの力で 悲しみの底にいる人を 助けてあげませんか？
◇いじめの基準はさいしょから
◇自分も相手も傷つけるいじめ 絶対にやめてください
◇聞こえていますか SOSの声
◇もう一度考えよう その言葉
◇このままじゃ 大人になっても いじめっ子
◇みんなの笑顔 みんなで守ろう
◇無くそういじめの種 咲かせよう笑顔の花
◇いじめてないと思ってるのは 自分だけかもしれません
◇誰も楽しくないのに なぜするの？ 私は分からない
◇助けよう 君の言葉で
◇いじめは大きな力で人とのつながりを壊すこと
◇言葉は「人を救うための剣」と成る だが「人の命を奪う刃」とも成りうる
◇その一言で どれだけ傷つくか考えてみて ちゃんと考えれば みんな傷つかないから
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生徒会専門委員会◇後期・第３回
2019/12/02
１２月２日（月）
第３回生徒会専門委員会が、放課後、開催されました。
場所は、それぞれ次のような教室でした。
◇文化広報委員会（学級書記）…３－２
◇ベルマーク委員会（学級会計）…被服室
◇放送委員会…１－２
◇保健委員会…３－３
◇生活美化委員会…五十鈴川駅方面の通学路の清掃活動を実施
◇体育委員会…３－１
◇図書委員会…図書室
◇本部役員会…生徒会室
■専門委員会では、委員長、副委員長が前に出て司会進行を行い、話し合いが進められました。内容は次のとおりでした。
◇今日の活動内容
会議後の活動内容について確認しました。
◇11月の反省
11月の委員会活動の反省が行われました。
◇今月の重点課題
今月、特に力を入れていきたい活動について話し合いました。
◇生徒会本部への要望
12月の生徒議会に委員長が出席し、提案・議論したいことについて話し合いました。
◇各クラスで呼びかけたいこと
各委員がクラスで連絡することについて話し合いました。
■どの委員会でも、３年生がリーダーシップを取り、スムーズに話し合いが進められました。
会議後は、掲示物の貼り替え（文化広報委員会）、ベルマークの集計（ベルマーク委員会）、12月の図書館祭りの準備（図書委員会）などの活動が行われました。
生活美化委員会は、ほうきやゴミ袋などを持って昇降口前に集合し、五十鈴川駅方面の通学路の清掃活動（クリーン作戦）に出かけました。
■本部役員会では、生徒議会での議題の検討を行いました。
本部役員がテーブルを囲み、生徒議会での役割分担を行い、一つ一つの議題について検討。
生徒たちの表情は真剣で、活発に話し合いが行われ、本部役員の意識の高さが感じられました。
また、11月に全校で取り組んだ「いじめ防止標語」の中から１つを選んで生徒会スローガンを決定し、その掲示物の作成も行いました。
■生徒たちが主人公となる学校作りのためには、活発な生徒会活動が不可欠。
生徒議会、専門委員会は、みんなが楽しく学校生活を送るために、それぞれ重要な役割を担っています。
今後の創意工夫ある自治的な活動に大いに期待します。
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命の授業／赤ちゃんとの触れ合い体験活動◇３年生
2019/12/02
１２月２日（月）
12月最初の授業日。
24日（火）から始まる冬休みに向けた３週間がスタートしました。
１年間の締めくくりとそれぞれの目標達成に向けた頑張りを期待しています。
３年生の生徒たちは、今日の２・３限目に、多目的ホールで「命の授業」を行いました。
助産院「エンジェルスマイルモモ」の院長である宮木孝子さんがゲストティーチャー。
赤ちゃんとそのお母さん、妊婦さんにも来校いただきました。
赤ちゃんは、生後１ケ月が１人、２ケ月が１人、５ケ月が３人の合計５人。
妊婦さんは、来週から10ケ月目に入り、来年の１月４日が予定日とのことでした。
■授業の前半は、宮木さんにお話をしていただきました。
スクリーンに写真や動画を映したり、モデルの人形などを使ったりして、丁寧で分かりやすいお話でした。
内容は次のとおりでした。
◇助産師の仕事、助産院ってどんなの？
◇赤ちゃんってどんなの？
◇命のはじまりにせまる
◇赤ちゃんはどうやって生まれるのか？
◇へその緒の話
◇お父さんの活躍・役割
◇赤ちゃんが生まれたときの話
◇赤ちゃんを育てる
◇私たちが生きている意味
宮木さんは、これまで多くの出産に立ち会ってきました。
その経験に基づき、命の尊さや大切さを分かりやすく、そして力強くお話しされました。
命の始まりの説明では黒い画用紙が配られ、「そこに命の始まりがあります」と言われました。
生徒たちは、一生懸命に命の始まりを探しました。
続いて、「蛍光灯などの明るい方に画用紙をかざして見てください」と言われました。
そうすると、いたるところから「あっ！」という驚きの声が聞こえました。
「これが、命の始まりの頃の大きさです。」
黒い画用紙には針でつついたほどの小さな穴があいていて、明りにかざすとその大きさをはっきりと確認することができました。
また、赤ちゃんがどのようにしてできて、どのようにして生まれてくるのかについて、動画や模型を使って分かりやすく説明していただきました。
お腹にいる時から生まれて成長するまでの赤ちゃんの大きさと成長の様子についても、いろいろな大きさの人形を使って説明していただきました。
さらに、妊婦さんが前に出て、お腹の赤ちゃんの心音を聴診器とマイクを使って聞かせていただき、命の鼓動を体感しました。
生徒が前に出て、同じ方法で心音を聞き、赤ちゃんの心音との違いを確かめたりもしました。
■授業の後半では、赤ちゃんのお母さん方から、出産の大変さや喜びについてお話をしていただきました。
お母さん方一人ひとりが笑顔で語る様子は、とても幸せそうで印象的でした。
◇小学生の頃、出産は怖いイメージしかありませんでした。でも実際に経験して、痛みはありましたが、幸せな温かい時間で、楽しみしかありませんでした。
◇だんなさんは出産後に来てくれました。仕事が終わって来てくれるだけで、そばにいるだけで心強かったことを覚えています。
◇生まれてきてくれてよかったなあという気持ちでいっぱいです。悩んでいることが日々の変化とともにどんどん変わっています。寝返りをしないと心配だったり、うんちが出ないことが赤ちゃんの悩みだったり…。悩みがあることが素晴らしいことだと思っています。
◇この子が皆さんぐらいの年齢になる頃には、皆さんがこちら側に立っていると思います。結婚する、しない、子どもを産む、産まないは自由ですが、よかったら産んでみてください。お勧めです。
◇上のお兄ちゃんやお姉ちゃんにも助けてもらって家族みんなで赤ちゃんを大切に育てています。
◇生まれてくる子どものために、毎日、穏やかな気持ちで温かく過ごすようにしています。また、自分の力で育つように和食中心の食事にしています。
…
その後、生徒たちは、赤ちゃんを代わる代わる抱っこさせていただきました。
赤ちゃんの身体をしっかり支えて、目と目を合わせて抱きました。
「かわいい～。」「かわいい～。」
どの生徒の顔も一斉に笑顔になりました。
赤ちゃんの柔らかさや温かさに触れ、生徒たちは穏やかで優しい表情になりました。
生徒の皆さんが生まれた時、皆さんが今日感じたように、家族のみんなに幸せを届けました。
そして、これまでずっと家族の愛情を受けて、大切に育てられてきました。
皆さんは、今日、日頃忘れがちな大切なことを、改めて実感したのではないでしょうか。
来校いただいたエンジェルスマイルモモの皆様、お母様方、赤ちゃんたちに心から感謝します。ありがとうございました。
授業の様子を参観し、私自身とても幸せな気持ちになりました。
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今日から師走（しわす）◇今年の冬至は12月22日
2019/12/01
１２月１日（日）
いよいよ12月。「光陰矢の如し」です。
「光」は日、「陰」は月の意味で、「光陰」は月日や時間を表します。月日の過ぎるのは放たれた矢のように早く、また二度と戻ってこないから、取り戻せない時間を大切にしたいという格言です。
出典は不明ですが古くから用いられてきた表現で、鎌倉時代や江戸時代の日本の古い文献等にも見られます。
◆12月の初日は日曜日。
朝から晴天で、冬とは思えない程の暖かな一日となりました。
昨日と今日の２日間は、伊勢市生涯学習センター「いせトピア」で第61回伊勢市教育美術展が開催され、たくさんの保護者の皆様、ご家族の皆様が鑑賞に訪れました。
学校では、午前中を中心として部活動が行われ、生徒たちは、休日のまとまった時間の練習に一生懸命に取り組みました。
◆12月は師走（しわす）と呼ばれ、師匠といえども趨走（すうそう、走り回る）する月という意味があると言われています。
これは和風月名（わふうげつめい）と呼ばれる旧暦の12月の呼び名。
現在の暦（新暦）でも使用されることがありますが、和風月名は旧暦の季節や行事に合わせたものであり、現在の季節感とは１～２ヶ月程のずれがあります。
◇師走の由来には、次のような諸説があると言われています。
・一年の終わりで何かと慌ただしく、師匠たちも趨走（すうそう）する「師趨（しすう）」が変化したという説。
・12月は僧侶（師）を迎えてお経を読んでもらう習慣から、「師馳す（しはす）」が変化したという説。
・四時（しいじ、四季の意味）が果てるという意味の「四極つ（しはつ）」が変化したという説。
・一年が終わり果てるという意味の「年果つ（としはつ）」が変化したという説など。
◆ちなみに、今年の冬至は12月22日（日）です。
冬至が一年で最も昼間の時間が短い日ということはよく知られています。
しかし、日の出が最も遅く、日の入りが最も早い日と考えるのは間違いです。
実は、日の出が最も遅い日は、１月上旬。
日の入りが最も早い日は、11月下旬から12月上旬です。
国立天文台の暦計算室のWEBページを見ると、全国各地の日の出・日の入りの時刻が分かります。
令和元年12月22日の冬至の三重県津市における、日の出、日の入りの時刻は次のとおりです。
○日の出（12月22日、津市）…６：57
※現在、徐々に遅くなっており、１月上旬が最も遅くなります。
※日の出の時刻が最も遅くなるのは、令和２年１月５日～11日（７：02、津市）。
○日の入り（12月22日、津市）…16：47
※11月下旬から12月上旬が最も早く、その後、徐々に遅くなります。
※日の入りの時刻が最も早くなるのは、令和元年11月29日～12月12日（16：43、津市）
冬至にはゆず湯に入り、かぼちゃを食べる風習があります。
ゆず湯は血行が良くなり身体が温まるため、風邪を防ぎ皮膚を強くする効果があるそうです。
かぼちゃはビタミンEやβカロテンが豊富。
肌や粘膜を丈夫にし、感染症などに対する抵抗力をつけることができます。
風邪予防とともに美肌効果の高い食材とのことです。
◆寒い冬がやってきます。
栄養のある食事や睡眠などの基本的な生活習慣に気を付け、自らの健康を自ら管理する力を身に付けましょう。
日没が早く、夜の時間の長い季節がしばらく続きます。
楽しみの本を見つけて、毎日、読書の時間を決めて少しずつ読むのも良いでしょう。
３年生の皆さんは、受験勉強の息抜きに読書はどうでしょうか。
Game、TV、スマホなどよりも、Reading books（読書）をお奨めします。
第61回伊勢市教育美術展◇伊勢市生涯学習センター「いせトピア」
2019/12/01
１１月３０日（土）・１２月１日（日）
第61回伊勢市教育美術展が、11月30日と12月１日の両日、伊勢市生涯学習センター「いせトピア」で開催されました。
市内の小中学生による図工・美術作品・書写・書道作品の力作が、一堂に展示されました。
各学校の代表作品だけあり、いずれも細部にまで心が配られた素晴らしいものでした。
作品や書写作品の前にじっとたたずんで眺めていると、作者の思いや苦労などが伝わってくるような気がします。
小中学生の作品には、有名作家の作品以上に人を感動させる不思議な力があります。
本校からも、１・２・３年生から、次のような絵画作品と書写作品を出品しました。
＜絵画作品＞
◇１年生は、「習作～玉葱（たまねぎ）～」の６作品。
◇２年生は、「体育館シューズと布のある静物」の４作品。
◇３年生は、「習作～金魚の如雨露と紙風船のある静物画～」の６作品、「じっと目をみる」の６作品。
◇各学年６組は、「たまねぎ」の２作品、「静物画（体育館シューズと布）」の１作品、「静物画（金魚の如雨露と紙風船）」の４作品で、合計７作品。
＜書写作品＞
◇１年生の12作品。
「和音」の４作品、「大志」の３作品、「花鳥風月」の２作品、「新風」、「詩集」、「迎春」の各１作品。
会場では、本校生徒の美術・書写の作品の前で、多くの人が足を止め、じっと見つめていました。
写真を撮る姿も見られました。
保護者の皆様にも、生徒たちの頑張りを多数ご参観いただき、ありがとうございました。
両日ともお天気に恵まれ、冬とは思えない程の暖かな日で、１日間の来場者数は1,500人を超え、２日目も正午現在で621人でした。
たくさんの皆様にお越しいただき、ありがとうございました。
※３つの写真の中に、本校生徒の全作品を見ることができます。
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部活動◇野球部は小俣中学校と練習試合
2019/11/30
１１月３０日（土）
11月の最終日は、週休日の土曜日でした。
生徒たちは、各部活動の計画に基づき、午前中を中心として他校との練習試合や通常練習に取り組みました。
日没時刻が早くなっている関係から、平日は４時30分に練習を終え、４時45分に下校することになっており、練習時間は１時間程度。
今日はお天気も良く、休日のまとまった時間の練習を行うことができました。
◆野球部は、小俣中学校との練習試合に臨みました。
電車に乗ってJR宮川駅まで行き、徒歩で小俣中学校に到着。
２試合を行い、いずれも勝利とまではいきませんでしたが、普段の練習を通して、守備力、攻撃力ともに、着実に力をつけてきていると感じられる試合でした。ナイスプレーもたくさん見られました。
顧問の河村先生は、ワンプレーごとに、それそれのポジションがどう動き、どんな役割を果たすべきかを、コンパクトに丁寧にアドバイスしました。
冬場は、短い練習時間でどのように効率良く練習を行うかが課題です。
基本的な技術の習得とともに、体幹トレーニングや体力づくりなどをしっかりと行い、春の大会、夏の大会に向けて、チーム一丸となって頑張りましょう。
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Let's enjoy reading books！◇人権週間は、12／4～12／10
2019/11/29
１１月２９日（金）
早いもので、今年も12月のひと月を残すばかりとなりました。
今日は11月最後の授業日。週明けは12月２日で師走のスタートです。
２年生の生徒たちは、昨日までの３日間で、総合的な学習の時間としての職場体験学習を行い、今日は通常通りに学校に登校して授業を受けました。
２階の教室には、いつものように賑やかさが戻りました。
◇この土曜日（30日）と日曜日（12月１日）は、第61回伊勢市教育美術展が生涯学習センター（いせトピア）で開催されます。
市内の小中学生による図工・美術作品・書写・書道作品の力作が一堂に展示されます。
本校からも、１・２・３年生から絵画作品と書写作品を出品します。
◇来週の月曜日（12月２日）は、３・４限目の特別活動として、３年生の生徒たちが「命の授業」と題して、赤ちゃんとの触れ合い体験活動を行います。
助産院「エンジェルスマイルモモ」の院長である宮木孝子さんがゲストティーチャー。
赤ちゃんや幼児とそのお母さん方、妊婦さんにも来校いただきます。
◇金曜日（12月６日）は、「伊勢市子ども人権フォーラム21」が生涯学習センター（いせトピア）で開催されます。
市内の中学校の代表生徒が集まり、自校の人権学習や生活の場で学んだことをもとに、自らの体験等を発表し合い、様々な人権問題に対する認識を深めます。
本校からも、１・２・３年生の各クラスから２名ずつの合計18名の生徒が参加します。
また、１名の生徒が作文発表者として参加します。各中学校から提出された人権作文の中で特に優秀と評価され、発表者３名のうちの１名に選ばれました。
市のフォーラムの後、各中学校で学校全体や学年単位での人権フォーラムが開催されることになっています。
来週も学校や市全体で様々な活動が行われます。
生徒たちは、このような多様な学習活動を通して、知・徳・体をバランスよく育んでいきます。
■今日もお昼休みの図書館は、生徒たちで賑わいました。
静かで暖かい環境の中で、思い思いに自分の時間を過ごしていました。
・友達と一緒に席に着き、それぞれが好きな本を読む生徒
・一人黙々と本の世界に浸って読書をする生徒
・数人で１冊の本を見ながら、楽しそうに小声で言葉を交わす生徒
・昼からの授業に向けて準備をする生徒
・貸し出しカウンターの前に並んで本を借りていく生徒
・書架に並んだ本を眺めながら図書館を散歩する生徒 …
図書委員の生徒たちは、カウンターで貸し出しの対応をしたり、図書日誌をつけたりして働いていました。
カウンターには、綺麗に飾り付けられたクリスマスツリーが置かれています。
お薦めの本を紹介するコーナーにもクリスマスに関連する本が並んでいます。
図書館の入り口や書架の上の飾り付けもクリスマスらしい装いです。
東側の窓ガラスには、色画用紙で作ったクラス別のスリスマスツリーが掲示されています。
本を借りると、借りた冊数と同じ枚数のシールが図書委員から渡されます。
それを自分のクラスのツリーの掲示に貼り、クラス対抗で本の貸し出し冊数を競う図書委員会の取組です。
図書館にはたくさんの新しい本がそろっていて、いつもきれいに整備され、生徒たちの読書環境は充実しています。
図書館スタッフの中村さんと学校ボランティアの西澤さんが、図書館の環境整備や蔵書管理にきめ細かく取り組んでいただいているお陰です。
随所に配置されているお勧めの本を紹介するコーナーは、学校行事や季節に応じてリニューアルされます。
生徒たちが本を手に取って読みたくなるような展示の工夫が見られます。
◇クリスマス特集
部屋を飾りつけ、おいしい料理を準備して…
気持ちがあがるクリスマス！ すてきな本もご一緒に…
「だれも知らないサンタの秘密」「The CHRISTMAS SWEATER クリスマス セーター」「あなたのための小さな物語 クリスマス」「クリスマスは知っている」「クリスマスを探偵と」など、クリスマスにちなんだ本が、サンタさんやトナカイさんの手作りマスコットとともに紹介されています。
◇図書委員さん おすすめ本コーナー
各クラス２名ずつ、18名の図書委員が一人一冊ずつ選んだお勧め本が展示され、それぞれにお勧めポイントを示したカードが添えられています。
カードには、読んだ時の「ワクワク・ドキドキ」「うるるん・じーん」「うんうん・そうそう」「びっくり・へえ～」の度合いが示され、セールスポイントが短い文章で書かれています。
図書委員が選んだ本のうちの何冊かについて、本の題名（①）、作者（②）、お勧めポイント（③）を紹介します。
①「三匹のおっさん」／②有川浩／③誰が見てもおもしろいと思うので、ぜひ、読んでみてください！！
①「かぐや様は告らせたい－天才たちの恋愛頭脳戦－／②赤坂アカ／③かぐや様が見れなかった花火大会を生徒会メンバー全員でなんとかしようとタクシーで違う花火大会に向かっているところ。
①「転生したらスライムだった件」／②伏瀬／③雑魚のはずのスライムが無双する所です。主人公の心情がよくえがかれている所です。
①「水族館ガール２」／②木宮条太郎／③みんなが思うほど水族館の裏側はラクじゃない！ということがよくわかる本です。動物好きはぜひよんで！
①「未来のミライ」／②細田守／③ミライちゃんとくんちゃんが時をこえた冒険がおもしろいです。
…
◇みとめあうこと 人権週間（12／４～12／10）
12月10日は「世界人権デー」です。
日本では、12月４日～10日を人権週間と定めています。
お互いをみとめあうこと、お互いの権利を大切にしあうことをこの機会に考えてみませんか。
「世界人権宣言の絵本 みんなたいせつ」「わたしのせいじゃない－せきにんについて－」「「ふつう」ってなんだ？」「多様な性のありかたを知ろう」「知らなかったあなたへ ハンセン病訴訟までの長い旅」など、人権週間にちなんだ本が展示されています。
読書は、知的活動やコミュニケーション、感性・情緒の基盤をなす言語に関する能力を育む上で欠くことのできないものです。
また、論理的に考え、相手の言葉を受け止め、伝え合う言葉を持つことは、豊かな心や規範意識の育成にもつながります。
Let's enjoy reading books！ 読書を楽しもう！ 図書館には楽しい世界が広がっています。
これからも、図書館の本の充実や環境整備を進め、生徒たちが読書習慣を身に付けるように取り組んでいきます。
朝の読書や授業での図書館の活用も継続して進めていきます。
家庭でも、大人自身が率先して読書を行い、読んだ本について、子どもと話し合うなどの家庭読書（家読：うちどく）をお願いします。
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